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ツボって、アイス食べると頭痛くなるのと似たような感じの現象なのか＞＜；

ツボのパワーを大解明!肩こり・腰痛・疲労改善&美容SP - あしたが変わるトリセツショー - NHK https://www.nhk.jp/p/torisetsu-show/ts/J6MX7VP885/episode/te/NY268XZKKG/

敦賀市の都市計画図を見ても現在位置が最適に見えるし、他に駅作る場所見あたらないかも・・・＞＜

なんでDellのラップトップBIOSアップデート頻繁なの？＞＜；

敦賀の事情よくわかんないので、敦賀駅が現在位置だとダメな理由さっぱりわからない・・・＞＜
市街地の構造的に現在位置でよさそうな気が＞＜

デザインだ！＞＜(？)

実際、ゴールデンゲートブリッジ観光でその場でwe built this cityを聴く人ってどのくらいいるんだろ？＞＜
(1980年代の音楽が大好きな人がサンフランシスコに行ったら一番やりたい事みたいなイメージ＞＜)

"Starship - We Built This City (Official Music Video) [HD]" を YouTube で見る https://youtu.be/K1b8AhIsSYQ?si=RYkT9mA5dd_W9_wR

わりと最近まで
「(教育学ってあれでしょ？＞＜；　その分野の学問に進めなかった人がその分野の教育という分野(たとえば化学の代わりに理科教育とか史学の代わりに歴史教育、数学の代わりに算数教育等々)に進むみたいな、ちょっと専門性を落とした分野でしょ？＞＜；)」
的なかなりとんでもなく失礼な偏見を持ってたけど、論文読んでみたらどっちかというと認知科学の一分野であり、ヒューマンインタフェースデザインや人工知能分野とも兼ねてる研究者も居て「ものすごくちゃんとした学問だったのか！＞＜；」ってなった＞＜；

ログ読んでだけだと不親切なので、最後の中学校の国語云々の部分の参考＞＜

解釈する力を高める発問 : C.S.Peirceの認識論に基づく「読みの授業論」の構築(2) | CiNii Research https://cir.nii.ac.jp/crid/1050282813767206016

まず、科学的推論をまず教えてから、ただしそれだけではマイノリティに配慮した行動はできないという形で教えなければ、そもそも仮説形成すらできなくなるので「たしかに偏見だったかも」だけになっちゃうと、言ってみればオッカムの剃刀の適用場面や確率で考えることすらも放棄することになり、現実のマイノリティ問題への対策でさえも一歩も前に進めなくなる＞＜
「無根拠に先入観を持ってはいけない」という話と確定できない中で確率で考えて最も妥当であろう答えを仮に選択して前に進める(仮説形成)を混同して、100％材料が揃うまで前に進まないと考えてしまうのは、少なくとも標準的な科学的手法や広範な教育学的発想から見て誤りかも＞＜
(ここ数日リンク貼りまくってた論文参照＞＜)
ある意味、中学校の国語の授業でも失格(？＞＜；)になるレベルの誤り＞＜

道徳の授業で「トラック運転手と保育士の間に子供が生まれたがトラック運転手が育児にあまり参加せず保育士は不満、解決するにはどうしたらいいか」の問いが出たがその答えにもやもやした話 - Togetter https://togetter.com/li/2370747

これ、ちょっと前だったら授業に対してなるほどって思っちゃってたけど、科学的推論とか最近調べまくってた上でなら、
たしかにある種の偏見ではあり科学的推論に基づく推定が差別に至る場面は多々あるけど、仮説を立てる面での確率の考慮がうまくできないのであれば、仮説の組み立て能力の・・・(語彙力＞＜；)・・・に支障が出るので、
この授業はマイノリティへの意識を高める授業としてはアンバランスすぎて教育学的観点から見て不適切であろうと言えるかも＞＜

オレンジのおうちに最初に来たテレビも自作というか手作りできる人に頼んで作ってもらったやつだったって聞いた＞＜

事件で死刑確定の袴田巌さん再審 すべての審理が終結へ 最大の争点や経緯をわかりやすく | NHK | ニュース深掘り https://www3.nhk.or.jp/news/html/20240522/k10014456691000.html