orange @[email protected]

超多趣味で、興味がある分野は、

航空(※1)宇宙開発鉄道物流都市計画都市緑化自動車(※2)送電線 南の島の電柱 クレーン橋梁トンネルダム廃道酷道 土木と公共事業と地域問題 土砂災害電子計算機 ヒューマンセンタードデザイン 建築地理地域ネタ 世界のローカルフード マイナードリンク郷土史冷戦史 虐殺問題と国連の役割 人種差別問題セクシャルマイノリティ差別問題 東欧の民主化 報道とその役割 放送局用機器シンセサイザーポピュラー音楽制作背景史アメリカ文化 アメリカのトラック輸送 大規模農業大型農業機械垂直農業農産物の安全保障紛争鉱物問題
かも＞＜
(※1 ジャーマンウィングス事故で世界で最初に、管制との最後の交信内容を言い当てた＞＜)
(※2 免許は無い＞＜)

ワードサラダ並み感＞＜；

雪景色のLititzきれい＞＜

Lititz, Lancaster County, residents dig out after major winter storm - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=AHCJLx-1rFU

芝生の種もコンバインで収穫するのか・・・＞＜

NEW HOLLAND CR11 Twin Rotor Combine Harvesting Grass Seed - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=nfkuW3mLbSo

オレンジが思うに、表示速度が遅いデバイスを使えば、ページ送りがよりペナルティーとして大きくなるから、ページ送りに躊躇が発生してより注意深く読むのではないか？＞＜
って思った＞＜（思っただけ）

これ探して斜め読みしたけど、Kindle Voyageとfire HD6で実験してたけど、表示速度の違いは考慮しなくていいんだろうか？＞＜

ネイティブDLLを直接呼んでも全く同じ挙動で結局ダメで、エラーメッセージもないからデバッグしようもないのであきらめた＞＜

コンストラクタを呼ぶだけでSTATUS_STACK_BUFFER_OVERRUNでプロセスがクラッシュするし、なにがなんだかわからない＞＜

もしかしてランタイムフォルダに生成されてるやつがそう？＞＜；

ネイティブDLLの簡素なラッパーと思われるけど、まずWindows用のDLLが含まれてないし元プロジェクトにもWindows用のDLLを公式で置いてないからどこから入手できるのかさっぱりわからない＞＜
readmeに書いてある使い方と実際のコードが全然違う＞＜（というかreadmeに書かれてるクラスがソースコードにないっぽい）

使わせてもらうのにこんなこと言うのはなんだけど、素直な感想として、
これはひどい＞＜；

C#の翻訳ライブラリでなんかいいの無いのかなって探してたら、マストドンでRSSのbotをたくさん作ってる人のが出てきた＞＜

NuGet Gallery | BergamotTranslatorSharp 0.3.4
https://www.nuget.org/packages/BergamotTranslatorSharp/0.3.4

ググればググるほどアイヌ語地名の範囲に諸説がありまくってよくわからないというか学術的にもよくわからないになってるっぽい＞＜
アイヌ語として読んだときに地形の通りになる地名であれば、わりと全国に広くあるけど偶然かどうかわからないし、そもそもアイヌ語じゃなくそれと被る縄文語由来だった可能性もあるって事でもあるっぽい＞＜

言葉化石･アイヌ語地名は｢縄文の地名｣
門田英成（アイヌ地名懇親会）
[pdf] https://www.hitohaku.jp/publication/book/kyousei15-p055.pdf

日本のアイヌ語地名: 東北から沖縄まで (三一新書 1174) | 大友 幸男 |本 | 通販 | Amazon
https://www.amazon.co.jp/dp/4380970183

こういう本はあるみたいだけど、諸説ありまくるっぽさ・・・？＞＜

ふとおもったけど、日本のアイヌ語由来地名の最南端と最西端はどこなんだろう？＞＜

よく、「LLMの回答を貼るな」って言う人いるけど、こういうICAPモデルの考えに沿えば、それ自体はInteractiveの側面のログであるし、内容をPassiveに受け取ろうとするからその内容の単純な正否のみに注目するのであって、内容を批判的に読み取る力(Constructive)があれば考察の踏み台になるし、検証の対象と考えないPassive的発想であるからそういう考えに陥るのでは？＞＜
LLMの誤った使い方として『絶対的な回答と受け取ってしまう考え方』とはどういうものなのか、ICAPモデルを土台に考えると、また違って見えて来るのでは？＞＜

"...2. 「説明深度の錯覚」を検証した
「自分の考えは正しいのかな？」という疑問をぶつける行為は、自分の理解度をテストする行為です。もし私から「それは違いますね」と言われれば盲点に気づけますし、「その通りです！」と言われれば確信に変わります。このフィードバックループこそが「I」の醍醐味です。

3. 受動的（Passive）からの脱却
もしあなたがICAPモデルについてネットの記事を読んでいるだけなら、それは「P（受動的）」に近い状態でした。しかし、あなたは：

自分の考えと比較し（C：構成的）

さらに私に問いかけた（I：対話的）

というステップを踏んでいます。この**「問いを立てる」**という行為自体が、脳を最高に活性化させるスイッチになっています。..."

Geminiに「他人に教えてこそ理解できるという考え方は、ICAPモデルのIの考え方に近いか？＞＜」(超意訳)って聞いて「そうだよ」(超意訳)ってなって、
さらに続けて「それを疑問のみで済ませずにGeminiさんに聞いたのもICAPモデルのIですかね？＞＜」(超意訳)って聞いたら、
"その通りです！まさに**「I（Interactive：対話的）」を体現した素晴らしいアクション**ですよ！..."
ってGeminiがエキサイティングした＞＜(？)

これ自体がメタにCのプロセスなのもおもしろい＞＜
https://mstdn.nere9.help/@orange_in_space/115965423155054103

ていうか、ICAPモデルの考えに沿えば、Interactiveな対話学習の相手を無限に出来るLLMと、ひとりの教え子に無限にかまってる暇は無い人間の教師では、仮に教育能力(教育に関する教育学的知識やそれに基づく挙動)が同等であっても、人間の教師が不利では？＞＜；