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"Dura lex, sed lex"（悪法も法なり（日本ではよく知られてるね＞＜；））と、"lex iniusta non est lex"（悪法は法にあらず（日本以外の先進国ではこっちが広く知られてるっぽい））のどっちなんだよ感＞＜
元々『悪法も法なり』文化圏だったドイツ（戦後に『悪法は法にあらず』を導入）は、きっちり決まりは決まりで守るので優先権が優先の方を当然優先するし、優先される側が主張するのも当たり前という感覚だけど、
「優先は自分から言うものでは無い」となると、決まりよりも空気の優先になるわけだから『悪法は法にあらず』になる＞＜

優先権の考え方、道路交通でもそうだけど、意識調査みたいなのだと日本は極端に決まりを優先する意識が高い国であるのに、同様にそれが高いドイツでは「優先のほうが優先に決まってんだろ」になってて一貫性があるけど、
日本は「空気を読め」になってて、決まりを守るんだか守らないんだか一貫性が無くてわけがわからない文化圏かも＞＜

ベビーカーと車いすの話では法的にはあいまいっぽい（アメリカでも）なのでそれはそうだけど、法的に優先権が明確に決まってるものであれば話は別かも＞＜
たとえば、法的に明確に車いす用の設備であれば、少なくともアメリカでは法的に車いすが優先なので譲らないと違法になる＞＜

Elon Musk vs. Steve Bannon War Explodes With Prison and Deportation Threats
https://www.thedailybeast.com/elon-musk-vs-steve-bannon-war-explodes-with-prison-and-deportation-threats/

バノンの言い回しおもしろいし、英語の皮肉表現でそういうのもあるのかってなった＞＜（？）

Musk attack on Trump’s spending bill wins him unlikely allies, enemies - The Washington Post
https://www.washingtonpost.com/technology/2025/07/01/musk-trump-big-beautiful-bill/

「ドメインを捨ててしまうとこうなる」とある企業がドメインを維持せずに放棄したところ、何者かにドメインを取得され、QRコードを読み取ったら不審なWEBサイトに繋がる事態に - Togetter [トゥギャッター]
https://togetter.com/li/2570858

毎度の事ながら、オレンジがお役所(教育で言うなら学習指導要領やその改訂経緯等)やらその分野のメインストリームの話をベースで書くのを変な事を書いてる扱いされて、何の根拠もない思いつきで書かれてる話の方がまとも扱いされるの、マジで納得いかない＞＜

ていうか、国語教育の改革された部分って、他の教科にも染み出してるし、プログラミング教育とも共通になってるので、プログラミング教育の基本部分を無視しちゃうと国語教育が成り立たないとも言えるかもだし、プログラミング教育の基本部分は国語教育でもあるとも言えるかも？＞＜

日本の国語教育で、従来型の『読解力』とは別に『PISA型読解力』って言葉が多用されるようになった経緯とか、オレンジが何年も前から資料引っ張ってきて熱く語りまくってたの、プログラミング教育にも関係ある話って理解されて無かった気がしてる＞＜

国語の範囲がまず必要と言っても、国語教育に関してなんにも調べないんじゃなんにもならない＞＜

広義の国語能力ではあるし国語教育の範囲ではあるけど、学習指導要領の大改訂で大きく変わった部分であって、従来型の日本の国語教育の範囲とはちょっと違う＞＜

あとそういえば、プログラミングの適切な課題設定(教育に限らず、プログラミングを行う時の作業設計)には心理学系の知識も有用というか、そこで失敗すると全体が失敗すると言う意味で重要かも＞＜

フロー (心理学) - Wikipedia https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%83%AD%E3%83%BC_(%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6)

なんだこの変な顔文字いちいち論文探して読めとかウザいなって思ってるでしょ？＞＜；(被害妄想？＞＜；)
プログラミング教育を受けてて「ドキュメントをなんで読まないのか？　なんでエラーメッセージの単語くらい読んでくれないのか？」って言われてる学生もきっと同じ気分なんじゃないの？＞＜；

先にもあとにもなにも調べずにプログラミング教育に関して「こうなんじゃないの？」で話を進める人は、プログラミングでなにも調べずにわけがわからないままコードの的はずれな場所を適当にいじって「動かない・・・」って人を批判出来ないでしょ？＞＜
やってる事がまるっきり同じなんだから＞＜

「なんでエラーが出てる範囲だけでもドキュメントの一部でも読まないのか？」って思うでしょ？＞＜
同じように「プログラミング教育に関するドキュメントは読まないの？」ってなるでしょ？＞＜

メタな構造や構造の類似性を見いだすのもComputational thinkingの要素だよ？＞＜；

プログラミングに関してまともに調べず課題の分解と組み立てや達成が出来ない学生をどうするかって話で、
プログラミング教育に関してまともに調べず、教育上の課題の分解と組み立てをしっかりやらないって、なんじゃそりゃって思わない？＞＜；