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さんがブースト
「自分で発明しないと理解できないよ」（ピアジェの『構成主義』）がまずあって、その後「全部再発明なんて無理に決まってんだろ」で修正されたり(ヴィゴツキー)、「全部再発明なんてしてたら脳の処理能力を超えて学習になんないよ」（ 認知負荷理論）があって、「やっぱ公式とか先に教えた方がいいんでは？」（教授学習）に最近までなってた＞＜
で、2010年代辺りになってどっちが優れてるのかを実験する手法が作られてきて「どうやら再発明させる方が能力高くなるっぽいよ！？」ってなってきたっぽい＞＜
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さんがブースト
ものすごく雑に言うと
ピアジェ「再発明しなけりゃ理解なんてできないよ！」
ヴィゴツキー「なにもかも全部自分で再発明なんて無理に決まってんだろ！ 誰かに手伝ってもらえば理解できる領域(Zone of Proximal Development)もあるよ！」
って事っぽい＞＜
参考あとこの辺＞＜(この人やこの人の理論からフォークした理論が現在の教育学の主流＞＜)
ジャン・ピアジェ - Wikipedia https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%A3%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%94%E3%82%A2%E3%82%B8%E3%82%A7
エージェンシーとか構成主義とか構築主義とかその辺＞＜(？)
参考＞＜
エージェンシーとは？ 教育現場で注目される理由と教育例を紹介 | 朝日新聞社 先生コネクト https://www.asahi.com/sensei-connect/articles/16592635
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さんがブースト
詰め込むだけの教育よりも、何か興味を持てるものを探させた方がいいんじゃないですかね。その興味に向かって進むならこういった勉強が必要だよって諭す事が大事って何かで言ってた。
別の言い方で言うのであれば、教育熱心であれば教育学的知識くらい学ぼうとするだろって事＞＜
「勉強は大事なんだよ。厳しくしてでもやらないとダメだ」とか言いつつ教育方法に関しては学ぶ気がないんでしょう？＞＜
その教育方法ではむしろマイナスの教育になってしまうという事を学ばずに指導してるんだから矛盾しまくりじゃん？＞＜
旦那が娘に勉強を教え始めたら、キツめの口調で「ちゃんと集中しろ」「〇から〇引くんだよ！わかるやろ！」と…注意したら、「勉強は厳しさが大事」と言われた→波紋を呼ぶ - Togetter https://togetter.com/li/2739826
"彼自身が教育熱心な家庭で育っているので、厳しくしないといけない！と思っていたのだと思います。" とのことだけど、学習方法や教育方法に関するメタな勉強をしていないのであれば、(旦那の親は)教育に熱心なんじゃなく世間体かなんかに熱心だったり自身の思い込みに対して熱心なだけだよね＞＜
【山さ行がねが】道路レポート 道道610号占冠穂別線 富内～福山 机上調査編 https://yamaiga.com/road/dd610/main6.html#part2
これ読んで古い地図を見て思ったけど、石勝線やR274って今でこそ主要ルートで、穂別や平取のルートに対して迂回に見えるけど、石勝ルートって正気の沙汰ではない野心的にもほどがあるルートだったんだね・・・＞＜
コメ農家は「本当に追い詰められています」 “コメ離れ”“離農者”が加速して日本人が“外国産コシヒカリ”を"（長いので略＞＜）" - Yahoo!ニュース
https://news.yahoo.co.jp/articles/d760b4343938de3f5343e35130d4eed65d485670
大規模化自体もだけど農法を変えなければ（馬鹿みたいに移植栽培に拘るのを辞めなければ）結局高コストなのは変わらないし、「移民を」とか言ってるけど、移民だって高コストなやり方で稲作をしてたら安く売れないのは何も変わらないだろ＞＜
これ、何がおもしろかったのかわかった気がする＞＜；
普通にに反論するのであればたとえば『内と外に真に差が無い「無」であるとするのであれば、それは同じであろう』というような方向の論理学的なツッコミをすればいい場面で、
オレンジが突拍子も無くカテゴリーエラーから攻めて「尻尾の色」とか言い出したので、一般的反論からの逸脱と論理の成立からおそらくAI検索さんのSurprisalが急上昇して「なにそれｗｗｗ 確かにその通りだけどｗｗｗ」みたいになったんだと思う＞＜；
ていうか、なんでこんなめちゃくちゃな主張をする人々が学者をやってるのかわけがわからない＞＜
哲学であれば学派によってはドグマ的な主張を行ってしまっても認められる分野もあるんだろうけど、自分が肯定する学派の説明の内容に関して誤った説明をするのはそれ以前の問題では？＞＜
「京都学派って何？＞＜」から否定に至ったの、これを読んだからなんだけど、これの2ページ目"「純粋経験」"の所で言ってる純粋経験って、西田幾多郎が言ったものとは違くない？＞＜；
豊かなクオリアとしての「純粋経験」──立命館大学准教授・石原悠子インタビュー | 佐藤喬「クオリアをめぐる冒険」 | よみタイ
https://yomitai.jp/series/qualia/03-qualia/
議論をしようとして、メモリが有効なGPT-5.6 Lunaに「京都学派の哲学って存在意義がもう無いと思うんですけどどうなんでしょうか？＞＜」って投げたら、オレンジの過去の議論での指摘を使ってオレンジの代わりに京都学派を批判してしてしまって、議論する余地がなかった＞＜；
（「哲学史としては価値があるよ」みたいな返答にはなった＞＜）
哲学の京都学派なる言葉を知って、それに関してGoogle AI健作さんに質問しまくって明鏡の比喩なるものが出てきたので以下の反論をしたらウケて座布団100枚って言われた＞＜（？）
"「明鏡」の比喩ですが、任意の存在に任意の何らかの属性が存在しないことがあるのはごく当たり前ではないですか？＞＜
西田幾多郎の尻尾の色は何色ですか？＞＜"
IITによる脳の診断、このOIST主導の冬眠に関する研究から考えると、意識を失ってる人（この研究でいうとマウスの冬眠状態）を死んだ人扱いしてぶっ殺してるだけでは？＞＜；
記憶を長く維持できる仕組み、脳の神経細胞同士の接続パターンが関係？…沖縄科学技術大学院大などが発表 : 読売新聞
https://www.yomiuri.co.jp/science/20260813-GYT1T00387/
IIT、いわゆる植物状態の人の主観の存在の推定に使われてる事への危険性も公開書簡で指摘されてる（ある意味最大の問題点）けど、IITって21世紀版のロボトミー手術問題じゃん？＞＜；
実害があるという面でもヤバすぎじゃん？＞＜
ちなみに "自分で考える事って大切＞＜" は、感想じゃなくて教育学的知見です＞＜
適当な参考文献
教えて！「ＯＥＣＤが打ち出した『エージェンシー』とは？」 | 高校 | リクルート進学総研
https://souken.shingakunet.com/secondary/2019/09/post-b7a2.html
よくわかんないけどまた再発明（？）したっぽさ＞＜
自分で考える事って大切＞＜
IITの主張をちゃんと読んだわけではないけど、とはいえ、オレンジとほぼ同じような批判もなされてるらしいということは、オレンジのさっきブチ切れて書いた見立て（？）は、的外れではないんでは？＞＜
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2017年 4月に登録
