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[B! 鉄道] 近江鉄道が挙げた白旗「身勝手だ」「親会社に助けを求めて」…噴出した不信感（JBpress） - Yahoo!ニュース https://b.hatena.ne.jp/entry/s/news.yahoo.co.jp/articles/d0630aabbe21a152e9acb8e3e5c0cfa7ca2547ba

これも公営化しなきゃ本来はおかしい話＞＜

なにがおもしろいのかって視点を持たずに学んでたら、学ぶ内容でおもしろい点を見つけられないじゃん？＞＜
たぶん学ぶのが苦痛の人って、学ぶ事が娯楽であり楽しいからやるって考え方を、小さい頃から誰にもちゃんと教えられず、自分でも思い至る事も出来なかったから、学ぶ事を苦痛としか考えなくなったのかもってオレンジは考えるかも＞＜

オレンジに場合はなにかを教える時には、何がうれしいのかとか、なにがおもしろいのか(少なくとも＞＜にとって)という点を説明しようとするかも＞＜
そういう教え方をされまくれば「なにがおもしろいのか？」という視点を持つようになって、学ぶ事が趣味になるかもって＞＜

「わからない」がつらいで、「わかった」が楽しいととりあえず仮定した場合に、「わからないということがわかった」は、問題を解決の方向に一歩近づいたという面で「わかった」なので、楽しいになる＞＜

ていうか、「問題に率先して頭をつっこんでってガシガシ解決しようとする人」が、実績をもとに全能感を得るなら(生存者バイアスとかは別として)わかるけど、
問題を避けまくる人の全能感って謎過ぎるかも＞＜
「なんでも出来る」ならば、問題を避けずとも解決できるわけだしじゃあなんで避けるのか？＞＜；
となる＞＜
「世界中の誰よりも喧嘩が強いぜ？」って人が、ちょっとマッチョなやつがかかってきたくらいで逃げるか？＞＜；

たとえばいま、Switch？の果物くっつける「スイカゲーム」がものすごいブームになってるけど、あれもどうにか果物をくっつけてってスイカが作れてるようになるからこそおもしろいんであって、「Aボタンを押したらスイカができます。以上」だったらそんなもん誰もやらないでしょ＞＜
問題解決してるからゲームになるんであって、問題解決ってことは目の前に問題があるんだよ＞＜

ていうか、出来ないことが出来るようになったり、わからなかった事がわかるから楽しいんであって、少なくとも完全に趣味で独学する人(→＞＜；)はそれが楽しいし、
世の中のコンピューターゲームのデザインやそれを楽しんでる人の行動(ゲーム実況とかで見れるね＞＜)的にも、一般的なことだと思うんだけど、
出来て当たり前の事にだけ向き合って楽しいと思ってる人はどんな考え方をしてるのか？＞＜
オレンジ的には、そういう人ってゲームすらも楽しめない事になるわけで、人生つまらなそうと思うんだけど＞＜

何らかの研究者が、自身の研究で何らかの試行をし、それによって解決せず「違ったか＞＜；」って場面の苦痛を理不尽と言うのか？＞＜

学ぶのがというか学んでわからない部分にたどり着く事が苦痛って文脈での苦痛って、なにも理不尽じゃないよね感＞＜

それを理不尽といってしまったら何らかの未解決の問題に向きあった場面で、未解決であることに苦痛を感じた場面まで理不尽ということになってしまう＞＜

オレンジは、小学校の算数に型システムを導入すべき派＞＜

[B! education] 「４cm÷５mm＝８」は間違い？　小学校の算数テストの減点理由に疑問、賛否両論の声｜まいどなニュース https://b.hatena.ne.jp/entry/s/maidonanews.jp/article/15024872

これ、教師がホームラン級の馬鹿＞＜

兼用させたらお得になるのは、ついでで出来る事とランニングコストが低く出来る事であって、ランニングコストが高いものに兼用で任せたら全然お得になら無い＞＜
適材適所＞＜