orange @[email protected]

そういえば、数学の各要素の要不用、何度か話題になってるこういう謎の表があって、なぜかエアラインパイロットが小数使わないとか言う意味不明な表なのにツッコミが少ない＞＜

orangeさんはTwitterを使っています: 「RT @.kenkirihara: 職業ごとに使用する数学の定理・公式リスト。ご査収ください。 https://t.co/zqZsibVwlr」 / Twitter https://mobile.twitter.com/orange_in_space/status/920709738089689088

めげてきた＞＜

2021年4月1日
“答えのない教科書” のぞいてみませんか？ | NHK | WEB特集 | 教育 https://www3.nhk.or.jp/news/html/20210401/k10012949721000.html

"...答えがない問いではないですが、数学からはこんな問題も。

「厚さ0.1mmの紙を何回切って重ねたら東京スカイツリーの高さ634mを超えるか」"

これもそういう発想で、この教科書がやらせたい意図はオレンジにはさっぱりわかんなかった(オレンジは2^nで計算しちゃった)けど、つまり適用場面を丸暗記では無く自ら見出だせるように・・・あれかも＞＜(？)

この件が起きる前から言ってるけど、
なにか知識を得ても、その知識を応用する場面を見出だせなければその知識は活かせないし、本来活用すれば解決出来る場面さえも見過ごしていれば「この知識は不要であった」って思っちゃうのも当たり前かも＞＜
既に得ている知識を各場面で選択して適用する汎用的な能力は、それぞれ個別の知識とは別に必要だし、義務教育でのプログラミング教育もプログラミングそのものではなくそういった考え方のスキルをつける事がメインっぽいかも＞＜

このへん＞＜
https://mstdn.nere9.help/@orange_in_space/108327313428454118

この件でオレンジが言いたいのは、「金融工学でも三角関数使うので三角関数を学ぶべき」とかじゃなく「どういう場面で必要になるかを考えられる能力を重視して教育するべき＞＜」みたいな感じ＞＜(ほぼアメリカの数学教育そのままかも感＞＜)

国会図書館デジタルコレクション、地盤工学会(土質工学会)の「土と基礎」が全部読めるようになったっぽい？＞＜　元から？＞＜

元司書が語る！ 国立国会図書館の絶版本「読み放題解禁」がスゴい | 独学大全 | ダイヤモンド・オンライン https://diamond.jp/articles/-/303076

(エアリプ的な)
人工無能っぽい感じの人に教える時に前に進みづらくなったら、言質とりまくり作戦すると手っ取り早いかも感＞＜
「あれれ？＞＜ さっきはこう言ってたよね？＞＜」(C.V. 小学生名探偵)的な＞＜；

単に「馬鹿な議員が居たらしい？＞＜；」でちゃんと追って無かったけど、ちゃんと聞いてみたらオレンジが最近何度か熱く語りまくってた話題に直接的に関係ある話だった＞＜

「三角関数そのものばかりをやって、具体的な使い方、適用できる場面の見いだせなかった」って方向の主張であれば、オレンジが最近アメリカの事例を引用して主張してる内容に近くなるかも＞＜ その物をより深く知る事のの方こそが発展的な内容であるって＞＜
でも、この議員の主張では、その物をばかりをやっていたけど、「何に使うのか理解できなかった(当人は理解していると主張していいるが、金融工学にも必要であるとさえ理解していない)ので重要ではない」と言っているわけで、アメリカのクリティカルシンキング的な教育とはまるっきり逆かも＞＜
「道具の使い方」(日本型数学教育の主題)と「道具の適用場面の列挙や道具の応用場面そのもの」(議員の主張)と「道具を使うべき場面の見いだし方」(アメリカの数学教育の主題)はすべて異なる＞＜

高校教育の内容を真面目に受けさせたいのであれば、大学受験の内容をいじるんじゃなく、それ以外の内容の卒業試験で落第させろ＞＜
この馬鹿な議員の主張にある程度沿うならば、受験に関する勉強しかしなかったこの馬鹿な議員に高校卒業資格を与えるべきでは無かったと言うことになるし、オレンジもそう思う＞＜

この問題、どっちかというとオレンジが何度か書いてる「日本の数学教育とアメリカの数学教育はだいぶ違ってて、アメリカでは実際にそれを何にどう使うかという点が重視されてるよ！＞＜」って話に近く、つまりアメリカではこういう馬鹿な議員が発生しないようにする方向の教育になってるかも＞＜

この自称数学だけが得意科目だった馬鹿な議員さんは、サインとコサインにひたすら打ち込んだらしいけど、何をどう打ち込んだのか知らんけどたしかにそれだけを深くやってもなにもならないかも＞＜ この馬鹿な議員のように＞＜

短く言えば、アメリカに倣うなら高校までの数学教育に於いては、金融工学も含めた色々な場面で三角関数なりなんなりの数学的要素がどのように必要になり活用可能なのかを見いだす能力が必要ということになるかも＞＜

そしてそれらの面こそ大学教育を受けるために必須であり受験内容に必要な事であり、それら大学教育を受ける為に必要なもの以外の教育は、受験の内容に含めるべきではないとオレンジは考えるし、この馬鹿な議員の主張を延長すると、大学進学を目指さないものは高校教育は真面目に受ける必要はないとも言える＞＜

(議事録じゃなくオレンジによる大まかな書き起こしなので不正確)
議員さん「(私も)受験に必要な科目しか勉強しておらず、授業も聞かず、世界史は0点でした。私の場合は極端でしたが、多かれ少なかれそうなんだと思います」

馬鹿じゃん＞＜(素直すぎる感想)

初めて実際に全文聞いたけど、これもう議員の人の「私は金融工学がなにもわかんないです」って自己紹介じゃん？＞＜；
どうやって経済学部出たのこの人・・・＞＜；