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読書感想文じゃなくても、小学校でもたとえば(宿題とかの)人に読ませる日記やミニマムな旅行記でも「は？ 行った事あるやつなら知ってて当たり前でしょ？」的な行った事無い人には意味不明な書き方をしたらたぶんアウトだろうし、
読書感想文も同様に、最小限のあらすじの説明も無くて、読んだことがなければ意味不明な文になってたら低評価つけるようにしなければ、人が読む文書を書く教育としては成立してないんでは感＞＜

"アメリカ版ランドセルの中身を完全再現してみた！日本と違いすぎる！" を YouTube で見る https://youtu.be/u5dZKl2fK4Y

この動画の17分10秒辺りから、アメリカの小学生が学校でよく使う「インデックスカード」の説明で、アメリカの学校ではプレゼンをよくやらされるって話をしてるけど、これも口頭の発表ではあるけど、教育の発想としては近いんでは？＞＜

昔の(オレンジが習った頃の)義務教育の読書感想文が、シンプルに読書習慣をつけさせる教育に近かったのに対して、現在のは、読んだ上で考えを整理して人に説明してちゃんと伝わる文書を書く教育に変わったんでは感＞＜

義務教育の読書感想文の一般的な判定基準は謎だけど、
一般的に言うならば、最低限のあらすじ等の説明もなく、対象の本を読んでない人が「その感想文だけ読んでも何言ってるのかわからん」ってなっちゃう文書は、一般的にそれはダメな文書では感＞＜

日本の国語教育が変にお気持ち重視で読解力(PISA基準)がボロボロだったのを、改善して学術論文とかを書くのに適した方向への教育にいい感じに舵を切った感じだし、超いい感じ＞＜(まともな国語教育を受けていない文章)

ていうか、構成を理解させるためにテンプレートやダイアグラムを多用するの、アメリカの義務教育でもそんな感じっぽさ＞＜

結局、いい意味でテンプレート通りに書かなければならないわけで、だったら初歩の段階では実際にテンプレート使う方が合理的かも＞＜
使わないのはプログラミングでも環境毎のテンプレートを使わないくらい無駄かもだし、テンプレートに頼らないで済むようにテンプレートの各部の意味と意義を理解させる教育でも、テンプレートを避ける意味って無いと言うかむしろ遠回りかも＞＜

こうせざるを得ないと言うか、正しいクリティカルシンキング能力教育そのものかも？＞＜
無秩序に書かせても整理された文章を書けるようにならないし整理した考え方も身に付かない＞＜
(全然整理されてない文章を書きまくってるオレンジの後頭部にブーメラン)

日本でもたとえばNHKの宇宙関連番組を見まくってたら、最新の宇宙論の話が耳に残るだろうし、宇宙関連の話題でも「知ってた＞＜」ってなりそうだし、『テレビを見る習慣が無く かつ 宇宙関連の話題に興味が無い人』よりは、宇宙論の話題にもついていけそう＞＜
実際どんな感じなんだろう？＞＜

ロシアでも、科学リテラシーが低い人は、高齢で低学歴で田舎に住んでてインターネット
を使ってないみたいな傾向になってるのは、それはそうだろうけど、
一方で、テレビよく見てる方が低いって、なにも考えてない人の方がテレビ見てそうなのはイメージとしてもそうだろうけど、でも、もしテレビで科学教養番組も見ていたら結果が変わる気がするけど、年寄りでテレビが好きな層って科学教育番組を見ないんだろうか？＞＜
(そもそも、ロシアのテレビ局でどの程度 科学教養番組を放送してるのか知らないけど＞＜)

ВЦИОМ. Новости: Почему необходимо просвещение, или снова о распространенных заблуждениях https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pochemu-neobkhodimo-prosveshchenie-ili-snova-o-rasprostranennykh-zabluzhdenijakh