『バック・トゥ・ザ・フューチャー』でデロリアンが時速88マイルだった本当の理由 - フロントロウ ｜ グローカルなメディア https://front-row.jp/_ct/17414391
"...「まず第一に誰かが誤って運転しない速度にしたかった」とコメント。..."
"...ボブは続けて、「もう一つの理由は、覚えやすいから」と、「時速88マイル」が決定した意外すぎる理由をシェア..."
てっきり「7セグLED全部点ければおkなので撮影が楽だから？＞＜；」って思ってた＞＜；
走行可能なデロリアンの台数、アメリカに次いで日本が台数2番目のような気がしてる＞＜(気がしてるだけ＞＜；)
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さんがブースト
そういや何年か前に秋葉原でデロリアンの実物を見たなぁ
展示とかじゃなくて誰か個人の持ち物だとおもうけど普通に走ってた
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さんがブースト
最高すぎる
「手つなぎゴール」は都市伝説ではなかった！ 枚方・高槻ではあったようだ［追記あり］ : しょほしょぼ http://blog.livedoor.jp/sumiin/archives/4950820.html
School Sports Festivals II: Thc Present Situation and Possible Future
SHIMADA Hiroshi
[pdf] https://konan-wu.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=953&item_no=1&attribute_id=22&file_no=1
「競争のない運動会」を考えるために(2) | CiNii Research https://cir.nii.ac.jp/crid/1520572358317010176
1996年6月11日(火)
競争のない運動会 ～順位をつけない教育改革の波紋～ - NHK クローズアップ現代 全記録 https://www.nhk.or.jp/gendai/articles/585/
「運動会で手をつなぎながらゴール」は本当にあったのか？ゆとり世代が証言します。 | たかっちのブログ https://ameblo.jp/takacchi1218/entry-12287120275.html
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さんがブースト
背が高い子は高い所の物を取る能力に期待できて、背が低い子は低い場所にあるものを探す能力に優れている事に期待できる＞＜
タスクに視点を移せば優劣はある＞＜
中村氏の発想は優劣というものを人物単位に限定された言葉のように言っているからおかしい＞＜
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さんがブースト
足が速いけど泳げない子と、足が遅いけど泳げる子が居て、足の速さが活かせるタスクを前者に割り当て、泳ぐ必要があるタスクを後者に割り当てるべきなのは、それぞれ脚力と水泳能力に優劣があり、それぞれの面で優れているからであって、その違い評価での優劣の違いのセットが個性であって、個性の存在をもって各スキルの優劣の違いの否定にはならない＞＜
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さんがブースト
アフタヌーン作品の映像化と多様性問題｜アフタヌーン編集部｜note https://note.com/afternoon_manga/n/n481c91175d4a
"中村哲さん..."
"...「泳ぎの速い子がいて、遅い子がいて、泳げない子がいます。皆それぞれ違っていますが、優劣ではないのです。優劣などないのです」"
これかなり珍妙な発想では？＞＜
「ひとつの指標でその人物の全てを判断すべきではない」であれば同意だけど、ある目的に対してそれを遂行できるスキルの有無は優劣であり、だからこそその人の優れた部分にあったタスクを割り当てれば(作業を設計すれば)その人を活かせる、故に多様性というものは優れているわけで、タスクに対する優劣の存在を否定したら結果的に個性をも否定する事になる＞＜
パッと思いつくのが、幼稚園？小学校？のかけっこでみんなで一緒に手を繋いで一緒にゴール系のやつだけど、あれって都市伝説なのか実際に行われてるのか？＞＜
そういうの、倫理教育上(公民教育上)、教えなきゃいけないのは「脚の速さのみでひとりの人間全てを評価したり、全く関係ない事柄で脚の速さを理由に不当な扱いをしてはいけない」であると思うんだけど、なぜか単に一緒にゴールで済むかのように教えてるっぽさ＞＜(都市伝説なのかも知れないけど)
それだと教育も馬鹿が諦めない程度の内容しか教えるなみたいになっちゃう＞＜
例えばなんかの映画が流行ってるとして「見たけどつまんなかったよ」って言えない人間関係に日本の若者だけなぜかなってるみたいな話だけど、大人でも(？)togetterとかで「誰かがいいと思ってる作品を貶すな！」系の主張をする人がいるけど、まさにそういうのが日本だけ若者に起きてる変化の典型かも＞＜
日本だけ謎の豆腐メンタル＞＜
オレンジの話の元ネタのヒューマニエンスの放送はこの回＞＜
「“友情” 集団で生きるための発明」 - ヒューマニエンス 40億年のたくらみ - NHK https://www.nhk.jp/p/ts/X4VK5R2LR1/episode/te/36487MP66N/
これをどうにかしないと、教育の場面でも全肯定しないと完全挫折して教育の場から離れてく傾向のある学生が減っていかずむしろ今後どんどん増えていくんでは？＞＜
調査上なぜか日本の若者だけそういう対人関係になってる状況、番組のなかで出演者の人が「SNSみたい」って言ってた気がするけど、形容じゃなく原因の方でSNSからの影響があるのであれば世界的にそうならないとおかしい(特にアメリカでは保守リベラル対立がすさまじくなって対話不可能になってるけど、若者に日本のような傾向は出てない)わけで、
じゃあなんで、日本だけ肯定する者同士でしか人の繋がりを持たないように若者(というか10代)が変化したのか謎・・・＞＜
なのでたぶん、異なった意見の相手でも議論する、好みが別れる相手を単に避けないみたいな所からやらないと、学習の場面でわかんない事が出た時に単に放棄する傾向も改善されないんでは？＞＜ って気がしてる＞＜
雑に言うと日本の若者だけ、若者の対立意見離れみたいな状況になぜかなってるわけで、学習の場面での挫折とかも同じように、「わかんなかったら離れる」みたいになってるんでは？＞＜
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2017年 4月に登録
