orange @[email protected]

JTSBって運輸安全委員会で元は航空鉄道事故調査委員会でさらに前が航空事故調査委員会で、つまりいわゆる「事故調」のこと＞＜

オレンジは、多段の安全システムで保護していくような作りが好きなので、その発想が無い工業製品は嫌いだし、それが欠けてるせいで酷い目にあった時はめちゃくちゃブチキレる＞＜

NTSBはあくまで調査と勧告を行う為の組織かも？＞＜
ダメ出し屋さん的な＞＜

だからイーロンマスク重工(テスラもSpaceXも)すごく嫌い＞＜

オレンジも同意で、最初からちゃんと作れ＆作ったからには無限に責任を負え派だし、クルマもソフトウェアも、失敗したら人が死ぬ分野のやり方で作るべき派だし、Adaが好き(ただし実用した事無い＞＜；)だし、静的で強い型つけの言語が好きだし冗長でも明示的であるスタイルが好きだし、ダックタイピング嫌いだしUNIXも嫌い＞＜(？)

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"この前ファミリア屋さんが「テスラのECUは..."
に見えてマツダの人の話かと思ったけどよく読んだら違った＞＜；

なので、数学そのものは必要だけど、最初から日本の義務教育の数学教科なんかに期待するのは諦めて、プログラミングとセットでアメリカの(高校までの)数学教育のようなやり方で学ぶ方がいいんじゃね？＞＜

なにが言いたいかというと、日本の義務教育の算数・数学は、少なくともアメリカの数学のようなクリティカルシンキング能力重視のものではないからこそ、それを受けてきた大学生がプログラミングを学ぼうとした時に壮大に躓くかもで、
トートロジー的に考えればつまり、プログラミングに役立たないような教え方(試験内容含む)をされてきたからこそそうなってて、やっぱそれには意味無いんでは感＞＜

ていうか、「プログラミング教育よりも数学と国語を！」って言うけど、日本での学習指導要領見直しでの低年齢からのプログラミング教育って、日本の義務教育の国語と数学がゴミカスだから、アメリカではそれらを含めた従来の教科で学ぶけど日本では欠落してる部分をプログラミング教育という形で行うって形では感＞＜
(もっというと、それを「総合的な学習」でやろうとしたけど、雑すぎて失敗したので改めた形かも？＞＜)

10進数の桁も概念も、小学2年生？の時の先生の(いい感じの)説明でもわりとわかったけど、「桁ってそういうことか！！！＞＜」って理解したのはプログラミングで2進と16進を必要に応じて使うようになったからで、オレンジは2進も16進も学校で学んでない＞＜

オレンジは、プログラミングを学ぶのに予めの数学の知識は不要だよ派だけど、プログラミングに数学が不要なんじゃなく「プログラミングしていくなかで数学の知識を必要に応じて学ぶことが出来るよ！＞＜」(※1)であって、プログラミングしながら何も学ばなければそりゃ無理だよね感＞＜
(※1 ベーマガ世代の小学生が低年齢向けのふりがな付きのBASIC入門書で学びながら三角関数を使うゲームを自作してたのとか、その典型かも＞＜)