orange @[email protected]

めでたしめでたし＞＜(？)

・・・ということで(？)、オレンジの記憶の仕組みは特殊かもだけど、
それはそれとして、板書をノートに丸写しなんてやり方は、オレンジじゃなくても学習効果低いしオレンジが言う通り自分で考えることこそが大切で丸写しはむしろそれを阻害することもあるし、
イマドキのメインストリームな教育学界隈では、板書をノートに丸写しさせるのは間違った教え方とされてるっぽい＞＜

https://mstdn.nere9.help/@orange_in_space/112080377120345544
https://mstdn.nere9.help/@orange_in_space/112080403583578722

【留学体験談】アメリカの大学のテスト対策｜アメリカ留学ブログ | アメリカ留学なら栄 陽子留学研究所 https://www.ryugaku.com/blog/college-examinations.html

"...アメリカの大学の先生は、あまり板書をしません。まれに板書してくれる先生でも、キーワードを書く程度です。日本の高校の先生のようにていねいな板書を期待するのはむずかしいと思います。

ですから、先生の言うことやクラスメイトの発言を自分なりに要約してノートにまとめなければなりません。これはけっこうたいへん、というかコツが要ります。..."

手書きｖｓパソコンに直接入力 ～大学の講義でノートを取る～　日米の違い。さらに、、、、、 | 英語の苦手を明るく克服する♪ https://ameblo.jp/avonlea-cafe/entry-12454571753.html

"...初めてアメリカの授業を受けたとき、びっくりしました。..."
"...みんな、先生が言ったことを、全部ノートに取っているのです。
テキストに載っているから書かなくてよい。。。。
板書した事項だけノートにとる。。。。
で済むものではないのです。

つまり、テストには、テキスト以外、板書やパワーポイント以外、そう、先生が言っただけのことからも出て、それが成績に直結するのです。..."

教える時に再発明させるって考え方、アメリカではなにも珍しくない？＞＜

アメリカの小学校と「アクティブ・ラーニング」 - 国語の教員でしたが、アメリカで子育てをして、日本に帰国しました。 https://nicota-in-us.hatenablog.com/entry/2021/04/01/150716

"...でも、先生は、計算の仕方を教えることはほぼなかったです。代わりに、毎週月曜日に、「計算して○になる数の組み合わせは何？」と生徒達に考えさせて、時間内に５つの式をノートに書かせて、一人一つずつ発表させていました。その際、なぜそう考えるのか、どうしたら正しいことが確認できるかの説明もさせていました。..."

悪い意味で社会学！って感じ＞＜

これはこれでなんだこれな論文というか、本題に入る以前に最初の3ページくらいでなんじゃこりゃになった＞＜；

Kyoto Women's University Academic Information Repository: ノートをとる学生は授業を理解しているのか? : 〈大事なところは色を変えて板書してほしい＝83％〉を前にして http://repo.kyoto-wu.ac.jp/dspace/handle/11173/387

ノートをとる学生は授業を理解しているのか? : 〈大事なところは色を変えて板書してほしい＝83％〉を前にして | CiNii Research https://cir.nii.ac.jp/crid/1050282812552865920

2023年2月20日
ただ書き写すだけのノートを廃止 一斉指導からの脱却で「愉(たの)しむ」学びへ | ICT教育ニュース https://ict-enews.net/zoomin/benesse/

東大生が語る「しっかり板書」の意味がない理由 | 「思考」が整う東大ノート。 | ダイヤモンド・オンライン https://diamond.jp/articles/-/336458

寺本 貴啓 | 研究者情報 | J-GLOBAL 科学技術総合リンクセンター https://jglobal.jst.go.jp/detail?JGLOBAL_ID=200901056610527721

やっぱ少なくとも黒板の丸写しとか意味無いんでは？＞＜；

ものすごくメタな事をしてる！＞＜；
オレンジは、板書のノートの有用性をいきなり調べるのではなく、まずオレンジなりの考えをもってその有用性への嫌疑としてオレンジの考えを書いた＞＜　「まず先に自分の考えがあってこそ＞＜」的な＞＜
で、その次に「じゃあ板書をノートにとることの有用性について本職の方々はどう考えてるのか？＞＜」を調べ始めたら
「まず先に生徒に考えさせ、その考えを書かせ、そのあとに他人の考えをノートにとらせろ(意訳)」って話が最初に出てきた！＞＜；
いままさにオレンジがやってることじゃん！＞＜；

先生の板書、あとから全部ノートに写させていませんか？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#34｜みんなの教育技術 https://kyoiku.sho.jp/270352/

"...先程の「板書を写す」ことが多い場合、授業の展開が間違っているかもしれません。先ほど述べたように、ノートは子どもの考えを書くものです。板書を写している場合は、次の図の「ＮＧ！」の授業展開をしていることが多いのではないでしょうか。..."

自分以外の考え方を記憶するときも、どっちかと言うと自分で考えた反論や拡張部分がメインの記憶で、元の人の考えはその周辺記憶みたいになってるかも＞＜
「オレンジならばこういう時にこうする＞＜」がまずあって「そうじゃない人はこうしてた＞＜」がついてくる感じ＞＜
なので、板書をノートにとるのって、双方向的ではなく一方的に教える側の考えそのままの複写であるので、オレンジの記憶の仕組みとはたぶん相性悪いのかも＞＜

専門学校ではじめて統計学を教えた時、生徒全員がぽかーんとフリーズしたまま授業が終了した→「努力できる」が当たり前でないと気づいた教員の話 - Togetter https://togetter.com/li/2330540

本題とちょっとだけずれるけど、オレンジも板書をノートに書き写す必要性というか有用性さっぱりわからない＞＜
オレンジはなにかを自分で解釈したり自分で再発明すれば記憶できるけど、他人の考えそのまんまを解釈なしに直接そのまま記憶なんて全く出来ないので、たぶんそもそも記憶の仕方がなんか違うんだと思う＞＜
(映像記憶とエピソード記憶だけ生まれつきすごく強いかわりに丸暗記できない＞＜)

味噌に合わないものを知らない https://anond.hatelabo.jp/20240311184636

記事への反応に"栗ようかん"ってあるけど、味噌を練り込んだ栗ようかんってあったらめちゃくちゃ美味しそう＞＜

ローマ教皇 ウクライナめぐり「白旗」発言 教皇庁は釈明 | NHK | ウクライナ情勢 https://www3.nhk.or.jp/news/html/20240311/k10014386521000.html

これ使ってた記憶ある＞＜(終了してた)

2020年3月3日
「忍者カウンター」サービス終了へ - ITmedia NEWS https://www.itmedia.co.jp/news/articles/2003/03/news095.html