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さんがブースト
これって、プログラミングを教える時に、教わる人が概念的興味（conceptual interests）を持つ人かどうかで適した教育方法も違うし教育難易度（？）もぜんぜんもう別の生き物のように違うって事になったりするかも・・・・？＞＜
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さんがブースト
まだ読んでる途中だけど、つまりオタクって概念的興味（conceptual interests）を持つ人なのかも？＞＜
プログラマがだいたいオタクなのって、プログラミングというものが概念に対する目が必要だから親和性が高いとかかも？＞＜
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さんがブースト
[pdf] The development of conceptual interests
in young children
Joyce M. Alexander , Kathy E. Johnson ,
Mary E. Leibham , Ken Kelley
[pdf] https://www3.nd.edu/~kkelley/publications/articles/Alexander_Johnson_Leibham_Kelley_CD_2008.pdf
鍋もたとえ一人で一人用のでも取り箸？じゃなきゃわりと「ギョエー＞＜；」ってなる＞＜
食材触ったらこまめに手を洗うのはしてる(微妙に潔癖症)し、肉とかはなるべく直接触らないようにしてる＞＜(切る時に菜箸で押さえたり)
(自分しか食べないものでも味見とかで絶対に直接口つけないとか、自分の箸では絶対に調理しないとか、変な潔癖症＞＜(期限切れの物食べるとかは気にしない＞＜；))
賞味期限がヤバくなると洗う派だった＞＜；
「生の鶏肉を調理前に洗わないで！」アメリカの農務省が警告。その理由は細菌が飛び散るから。 : カラパイア http://karapaia.com/archives/52278552.html
たぶん高校が地元だったり、逆に小中が私立だと意図が成り立たないかも？＞＜；
そういえば、小さい頃に親に「地域に結び付いた(？)中学までの友達はあんまり続かないけど、高校以降の友達はそうじゃないから続くよ」的なことよく言われた事思い出した＞＜(目的とか自発的ななんかそういう)
(親は高校の時の友達と今も交流ある)
オレンジには結果的に全然役に立たなかったアドバイス(？)だったけど＞＜
ネトゲで知り合って仲良くなってアプリ作ってあげたパターン結構ある＞＜
オンラインでそこそこ長続きした人、SNS以外ではネトゲで知り合った人だけ＞＜；
ネトゲで知り合って雑談して仲良くなって、別にネトゲに誘われて・・・ってパターン＞＜
オンラインの友達というかなんというかでも長続きあんまりしない・・・＞＜(今も会話があるという意味で現存最古(？)は、2010年くらいの人かも＞＜)
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さんがブースト
社会人になっても長続きしてる友だち・・・？🤔
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さんがブースト
社会人になっても長続きしてる友だちが多いのはどの時代の友人？一番古い選択肢を優先で（例えば中高同じ友人なら中学校
東大の入試問題にこんなのが使われてしまう程度には世の中絶望的なんだから、
東大入試合格には「知性的」であってはいけないのか？ – アゴラ http://agora-web.jp/archives/1671411.html
(あくまで問題を示す資料としてのリンク
ツッコミが読みたい人が居たらtwilogのリンク貼る＞＜；)
それが改善されるようになるような事に繋がるなら得るものは大きいかも＞＜
義務教育の数学の範囲で、論理を組み立てるスキルなんて教えてるの？＞＜；
小学校の算数が残念なことになってる問題もそこなんじゃないの？＞＜；
orange
さんがブースト
計算機の動きの「癖」を知ることが、そこまど基礎的なスキルであるとはちょっと思えないかな。
いまある数学との差分は何だろう。
読解力の問題も、単に言語としての日本語だけ教えても、論理にして組み立てる能力がなかったら身に付かないかも＞＜
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2017年 4月に登録
