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えじょさん、KSRはどうだろう？＞＜；

高くなくて微妙なのもあるけど＞＜；

埼玉のうどんも美味しいよ！＞＜ 高いけど＞＜；

Rubyの型がどうたら問題、同じことを二度書きたくないので型も書きたくない的なことを前にmatzが書いてたと思うんだけど、
テストを書くのが同じことを二度書いてなくて、型を書くと同じことを二度書いたことになるって発想、さっぱり意味不明かも＞＜(「テストも書くな」ならわかるけど＞＜)

むしろMojangはマイクロソフトに買収されてマシになった事例かも＞＜； Skypeはそれ自体に思い入れ無いからよくわからないけど、オレンジ的にはむしろLiveメッセンジャー廃止が＞＜；

情報リテラシー教育の講師を名乗っててもほんとに知識があってまともな事を言ってるかなんてわからないから尊敬するな＞＜
だけど、それって「教師であっても尊敬するな」って言うのと変わらない＞＜（変らないというかそういう意味だけど＞＜）

例えば、オレンジが敵視しまくってる「いただきます」って言葉＞＜ 「いただきますがどう駄目なのか？＞＜」って話って教育上よろしいのかよろしくないのかって言ったら世間の大半の人はよろしくないと考えるのでは感がある＞＜
（オレンジ的には水からの伝言とか江戸しぐさと50歩100歩的に感じるけど＞＜）

オレンジの発想だとそういう学校のあれと全く逆だし実際学校になじめなかったけど、そういうオレンジ方式的なのを義務教育でやろうとするとそれはそれで中国の文化大革命の時の学生みたいな事になっちゃう気がしなくもない・・・＞＜

両論併記よりもファクトチェックとか言われるものというか検証の方を教えるのが大切だと思うけど、検証を重視させると現実の義務教育が崩壊するんじゃないかって気がしなくもない＞＜；

義務教育レベルの両論併記って、どうにか出来ても科学とトンデモを「そういってる人が居るから」と並べるレベルなのでは？＞＜；