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「これの事か！」では楽しめる事例これもかも＞＜

"加湿器は「無から水を生み出して加湿する」と思い込んでいて、自分の過失を時代のせいにするさくらみこ、ざわつくコメント欄【ホロライブ切り抜き】" を YouTube で見る https://youtu.be/bG7jFulbENE

かといって、「湿度とはなにか？」はたぶん未だ理解してないけど＞＜；
(めちゃくちゃ仲いい薬学の大学出てる新人のVTuberさん辺りに丁寧に優しく教わったら理解しそうだけど、それ以外からの説明だと「どうせ難しくてわからない」で投げ出しちゃうと思う＞＜；)

いわゆる落ちこぼれタイプでも「これの事か！」的な場面でおもしろがれる人はかなり多く、でも、落ちこぼれタイプだと教育を受ける時のストレスが強すぎて、大半の分野でそこに達する事が出来なかったって人が多いっぽいかも＞＜
オレンジがお節介で教える場面でもよく見かけまくるし、お馬鹿系の(というか事実上大手所属の大半の)VTuberってそういう人がかなり多いかも＞＜(それすらも無い人ってだいたい退場になる＞＜)

「これの事か！」でおもしろがれる人ってかなりの比率だけど、そのうち最初から自分で興味の対象を広げられる人(多分野オタクタイプ)ってかなり少ないかも＞＜
そのギャップを埋めて、物事に興味を持つ視点をつけるのが、なにかを教える時に一番楽しいし、オレンジがなにかを教える時に主目的の知識だけじゃなく考え方の方を教えようとするのも、考え方や物事の捉え方が変わってくのを見るのが楽しいから＞＜

隠れた資質と言うか埋もれた資質？＞＜

それはたぶんそうで、オレンジが書いたので言うと括弧内の「オレンジさんが言ってたのはこれの事か！」ってなる生徒が、そういう隠れた資質があるのかもって思うかも＞＜

オレンジがなにか教える時ってどこがおもしろいのかを教えようとするので、温度差が発生して「ね！＞＜ 超おもしろいでしょ！＞＜」「う、うん・・・」みたいになったりする＞＜；
(で、(説明が下手なので)あとから「オレンジさんが言ってたのはこれの事か！」ってなって「うん＞＜；」「なるほど！」ってなってやっとテンションが追い付いたりする＞＜；)

(エアリプ的な)
ていうか、初学の部分を教えてる先生の教え方が酷すぎて、うまくプログラミングへの興味を持たせられてないのもあるんじゃないのかな？＞＜；って気がしてる＞＜；

古典的なBASIC使ってた時のCコンパイラへの憧れのひとつが、コメントがカコイイだったかも＞＜
(当時は、お金持ちしかC言語使えなかった＞＜)

オレンジだったら「コメントとはどういうものか？＞＜」って教えそう＞＜
アメリカの数学教育風の方式であれば、あらかじめ用意してある「コメントとはなにか？」って短い説明テキストを毎回頭に添付とかかも？＞＜；
(アメリカの(日本で言うところのセンター試験に近い制度の)大学入試試験には「一周は360度です！」みたいな説明が最初のページにずらずら書いてあるらしい＞＜)

ていうか、世の中に「ここにタイトルを入れる」とか「ここに本文を書く」みたいなことが表示されちゃってるページやデジタルサイネージ的なものとかがあるのの理由のひとつも、それもあるかも＞＜(コメントとして書くと失敗するかもしれないのでそのまま書いてる的な＞＜)

昨日もなんか源平合戦に関する番組見た＞＜(全部じゃなく他のかぶってた番組見たあとに部分的に見たかも＞＜)

戦術に関する話も大好きなので、近現代の戦争に関する話だけじゃなく、NHKとか民放BSの歴史系番組の合戦とか城攻めに関する回とかもかなり見てる＞＜

＞＜！　＞＜／
(？＞＜；)

これら、小さい頃からオレンジが完全にそうだったってわけじゃなく、オレンジも小さい頃はミリタリー関連に抵抗感があって勉強するのがちょっと遅れたし、ミリタリーに興味持ったあとでも銃に関する知識を敬遠してて10年くらい前(？)までほとんど何も知らなかった事とか、そういうのへの自戒(？)もある＞＜

オタクの好奇心は実用的！＞＜；