それはそうだけど、オレンジが言ってるのは
『児童に』「地球が平面であり回転してる説」ではおかしくなる部分が実際にはおかしくなってない理由を説明させるんだよ？＞＜
児童が説明する側＞＜
もちろん、それでおかしな説明をしてきたらそれが成り立たない事がわかりやすい実験するのもすごくよさそう＞＜
orange
さんがブースト
それが「説明」で済まないから物理なわけですよね。
「こういう実験があった」という話をされても、「俺がその実験を見たわけではないが？」になるので。
児童に平面だった場合に発生する矛盾を解消させる説明をさせればいいんだと思う＞＜
orange
さんがブースト
その「説明や議論」が依存する他の知識自体も疑われているという話ですね
平面で回転してるとしたらものすごくおかしな事になるのは、普通に説明や議論でどうにかうまく教えられる気が＞＜(実験もしてもいいけど＞＜)
orange
さんがブースト
フーコーの振り子も「ちゃんと同一の鉛直平面で振動してなくて誤差があるせいで面がズレていっているだけでは」とか「地球が平面で回転していても同じ現象は起きる」とかいろいろ言えるじゃん (もちろん金と時間をかければ否定できるわけだけど)
それはそうだけどそれも小学校の理科室にも簡単な真空ポンプくらいあるだろうし、なにか納得が行く実験すればよくね？＞＜；
大気圧どうのでなんかやった気がする＞＜
orange
さんがブースト
たとえば真空ポンプで本当に真空になるのか、とかも疑いポイントですよね。
もし真空でなくとも落下速度が変化するなら、宇宙のようなもっと真空に近い場所では更に別の結果が出る可能性も……？ みたいな。 (まあ宇宙が真空であることを信じるなら、だけど)
あと地球平面うんたら、科学館のような名前がついてる施設にいけばフーコーの振り子くらいは置いてそう＞＜
フーコーの振り子 - Wikipedia https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%83%BC%E3%82%B3%E3%83%BC%E3%81%AE%E6%8C%AF%E3%82%8A%E5%AD%90
あれ？＞＜； 学習指導要領的には高校？＞＜；
NHK高校講座 | 物理基礎 | 第6回 第１編 物体の運動とエネルギー 落下運動を調べる ～重力加速度～ https://www.nhk.or.jp/kokokoza/tv/butsurikiso/archive/resume006.html
ポンプつけたままじゃないよ！＞＜；
ほぼ真空にした透明の筒で実験するやつだよ＞＜；
orange
さんがブースト
たとえば「ポンプの効果によって気流が発生していて羽根が下向きに押し付けられている」とか妙な理屈をつけられたときどうしますか、とか
アクリルの筒に鳥の羽根かなんかいれて真空ポンプで減圧して「すぐ落ちる！」ってやつ小学校でやらなかったっけ？＞＜
orange
さんがブースト
たとえば「重いものの方が早く落ちる」とかも厳密な検証が困難 (より正確には「誤った検証が容易」) なので、基礎的な知識セットを知識と素養のない小学生がガイド付きとはいえ検証できるものだけで揃えるのはかなり難しいというか、たぶん無理だと思いますね
ロケットに乗らなくても、地球が平面と考えると矛盾が出る実験や観測(のうち小学生が自ら出来たり科学館のような施設で体験できる事柄)色々あるじゃん？＞＜
orange
さんがブースト
地球が円盤だと信じている人全員をロケットに乗せて大気圏外に連れていくんですかと。
疑うこと自体にも科学リテラシーは必要なのよね……
一理なくもないけど、
"最初に自力で検証困難な段階で最小の知識セットを詰め込むのは本当に慎重にならないといけない"
からこそ、小学校から、児童でも実験できる内容を土台にして実験させながら教えるわけでしょ？＞＜；
- ＠orange_in_space
2017年 4月に登録
