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1対1で具体的に何かを教えてあげる時であれば、どこまで分解するかとかも「という事はそれをするにはどうすればいい？＞＜」みたいに聞いてあげる事で、ちょうど必要な部分まで掘り下げるお手伝いが出来るかも＞＜

この話を続けると「だからこそエアバスの思想の方が正しい！！！＞＜」にも繋がるすごく汎用的な話かも＞＜

目の前でやらせてみて一挙手一投足に「なんで今そうしたの？＞＜」って問い詰められていけば、嫌でも自分が具体的に同士てるのかに気づけるかも＞＜　ものすごくものすごく嫌がられるけど＞＜；

で、一対一で教える場合であれば、「小さい順に並び替えるにはどうしたらいい？＞＜ 普段どうやって並べ替えてるの？＞＜」って細かく問い詰めていく感じにオレンジは何らかの説明する時はしてるかも＞＜

例えばソートでも、「プログラムとして書けなくてもあなたは数字を並べ替える事が出来るんでしょ？＞＜ 普段どうやってるのかそのまま説明してみて？＞＜」って聞いてみると「なるほど！」ってなるかもしれない＞＜（ソートの説明ではそれをした事無いけど＞＜）

プログラミングであり設計って、自分が自然に行ってしまう事を「具体的にどうやっているのか？＞＜ なぜ私はそれを行えるのか？＞＜」って考えるのも重要だし、一対一で教える時であれば、そのままの問いかけをするのってかなり有用かも？＞＜
（でも学校の先生は1対1で教えるわけではないからそんなの無理そう・・・＞＜）

そういう風にトップダウンで一度でばっちりｷﾘｯって決めるのは難しい事があるから、試作ってあるかも＞＜

さっきの動画の秋田新幹線に乗る人も、秋田に移動したい、もっと言うと、ある時点で秋田に居るという状態にしたいのであって、秋田新幹線に乗りたいわけではない＞＜
ある時点で秋田に居るという状態にする為にどうすればいいのか？と考えて、秋田新幹線に乗るという選択肢を選ぶみたいな事が設計かも＞＜

・・・で、設計ってトップダウンだよねって＞＜（トップダウンじゃない設計って世の中になんかあるっけ？＞＜；（トップダウンかどうかって視点だからあれだけど＞＜；））

プログラミングできるようにするってつまり「設計できるようにする」なんだから、設計の考え方を教えられなかったら、細かい事ごちゃごちゃ教えられてもそれの活用方法なんてわからないの当たり前かも＞＜
ニンジンの切り方を教えられたってカレーは作れないんだから＞＜

「ドリルその物が欲しい」は、話がわき道に行っちゃうけど「付加価値！！＞＜」の話になるかも＞＜ オレンジが大好きすぎる秋田新幹線開通時のCMが、その付加価値をわかりやすく表現してるかも＞＜
https://www.youtube.com/watch?v=MM98lYzp9Ds
この動画の特に後半のほう＞＜

ていうか、何らかの「設計」を完全にボトムアップで考えるなんてまずありえないかも＞＜；