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2021-03-14
謎の映画館が、実は〇〇だった！ - 佐藤いぬこのブログ
narasige.hatenablog.com/entry/

ところでこの映画館はどこにあったんだろうと思って検索したらすでに調べた人がいた＞＜

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参考文献＞＜
Jan 26, 2016
Separated by a Common Language: theatre / theater
separatedbyacommonlanguage.blo

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これ、さらに調べたらこれでいいらしい！＞＜；
格式高い感じとかなんかこう演劇っぽい雰囲気を出したい時にはTheaterでは無くあえてイギリス方式のTheatreを使っていたので、アメリカの現存の古い映画館なんかではtreになってるところも多いらしい・・・＞＜
一番有名なのはL.A.のチャイニーズシアター＞＜

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アメリカに眠る「総天然色」の占領下日本　駐留米兵が撮影した写真、消失の危機：時事ドットコム
jiji.com/jc/v8?id=20260824occu

これの19枚目の写真『占領下の東京・銀座の映画館』の建物の上の看板が「AMERICAN MOVIE THEATRE」になってて、アメリカンなのにイギリス英語なスペル・・・＞＜

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略さなければ通じる＞＜；
"Short-Form VideosのProblematic Social Media Use問題とは？"

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Claudeさんは略されるとダメっぽい＞＜；

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「ドパガキ問題」を賢い（？）学術的な用語の略語に置き換えるならば、「SFVsのPSMU問題」と言えばいいっぽい＞＜

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で、ショート動画依存のいわゆる「ドパガキ」問題（PSMU問題）は、ちゃんとそれなりに多くの研究が現在進行形で為されている事であって「ゲーム脳研究と同じだ！」は、かなり無茶な言いがかりかも＞＜
少なくともちゃんと相関はあり、因果も示唆されて来てる＞＜

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超簡単に言うと、ネットスラングでの「ドパガキ」は、ちゃんとした研究の用語では「Problematic Social Media User」らしい・・・＞＜

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いわゆるネットスラングとしての「ドパガキ」は、専門的には主に動画等のソーシャルメディアの受動的な問題的利用(PSMU)を行ってる者の事(依存という単語を使うと先入観の問題が出るので、Problematic Social Media Userと言うらしい＞＜)と言えそう＞＜

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重要なのは（問題が大きいのは）受動的利用(問題的利用、Problematic Social Media Use, PSMU)であって、それは相互に悪影響を与えてるっぽい（つまり依存気質だからショート動画(SFV)依存になってしまうという面と、SFVを受動的に見るせいで依存気質が悪化するという両方の効果があるらしい）という事っぽさ＞＜

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Problematic TikTok use severity, self-control, and school engagement: A one-year longitudinal study | Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace
cyberpsychology.eu/article/vie
doi.org/10.5817/CP2025-3-5

因果関係も示唆されてると言えるのかも？＞＜

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The Relationship Between TikTok Usage and Executive Function Is Mediated by Problematic Social Media Use - PMC
pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/
doi.org/10.3390/bs15121748

よくわかんないけど、SFV依存とSFV大量視聴自体は別であって、問題視されてるのは言うまでもなく依存的な使い方(PSMU)の方という事っぽい＞＜

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Scrolling through adolescence: a systematic review of the impact of TikTok on adolescent mental health - PubMed
pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/394126
doi.org/10.1007/s00787-024-025

この論文、この問題に関する研究の巨大なリンク集みたいになっててすごく有用かも＞＜

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Feeds, feelings, and focus: A systematic review and meta-analysis examining the cognitive and mental health correlates of short-form video use - PubMed
pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/412315
doi.org/10.1037/bul0000498

「ショート動画」は脳に悪いって本当？　海外チームが約10万人のデータを分析：Innovative Tech - ITmedia NEWS
itmedia.co.jp/news/article/251

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Cognitive emotion regulation strategies as predictors of short video addiction in children aged 10–14: a descriptive and correlational study - PMC
pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/
doi.org/10.1007/s00431-026-069

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社会情動的スキルとショート動画依存の相関関係を示す論文いくつか教えてもらった＞＜

IJMHP | Free Full-Text | The Relationship between TikTok (Douyin) Addiction and Social and Emotional Learning: Evidence from a Survey of Chinese Vocational College Students
techscience.com/IJMHP/v27n7/63
doi.org/10.32604/ijmhp.2025.06

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せっかくなので、メタな実践として参考資料を動画で示します＞＜

ファシリテーション各論Ⅱー授業に活用するファシリテーションー（教育ファシリテーション研究所/星槎大学大学院　三田地真実）：実践力向上シリーズ No.14 - YouTube
youtube.com/watch?v=8wBizBiGim

これでわかった事は、テキストと比べて動画は見るのに時間がかかって参考資料にするのはめんどくさいということです＞＜；

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この前、VTuberの人が算数で面積の概念すらちゃんと知らなかった所から、面積の概念と公式をその場で再発明するという素晴らしいことをしてた時に、
リスナーの一部が学校での教え方と違うと指摘したり、丸暗記的な理解をさせようとしてるのを抑制する形で、オレンジが「その考え方で正しい」「学校で習ったやり方を丸暗記してる人よりしっかり理解してる」それとちょっとつまりそうになってリスナーの誰かが公式を書きそうになった場面で「さっきやってたやり方でやってみるといいかも」と助け船を出したのも、たぶんファシリテーターの役割に相当するはず＞＜
結果的に三角形の面積も再発明してた＞＜

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[B! 教育] NHK高校講座を流し続けたあの夏――学校の授業は全部動画でいいと言う人へ｜佐々木 b.hatena.ne.jp/entry/s/note.co

この話、この記事の人や記事に出てくる鈴木寛氏が言ってる動画導入で捻出したリソースで行う内容、昨晩の話題にもかなり関係ある話で、
要は、教師は従来型教師から(教育学の用語の意味での)ファシリテーターに移行すべきであるという、現在の国際的な教育学上の主流の話でもある＞＜
アクティブラーニングとかエージェンシーって呼ばれててるやつ＞＜

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