コヨーテがたった1匹で荒波に揉まれながら海を泳ぐ！史上初めて監獄島に到達 | カラパイア https://karapaia.com/archives/580505.html
日本海側で大雪、高岡市では路面電車「万葉線」が脱線…全線での運転再開は２５日以降の見通し : 読売新聞
https://www.yomiuri.co.jp/national/20260124-GYT1T00183/
複線ドリフト？＞＜；
Thousands march through downtown Minneapolis protesting against ICE as state workers hold general strike
https://www.cbsnews.com/minnesota/live-updates/general-strike-rally-planned-in-minnesota-friday-to-protest-ice/
The Commons（2ブロックあるでっかい広場）が人で埋まってるというかあふれてる＞＜
よくわかんないけどまだ完成してないっぽいというか、まさにこの問題が解消できてないので正式実装されてないっぽい・・・？＞＜；
前に作ったマイクロソフトのC++でのサンプルコードを改造してDLLにしたやつでは普通にできるから、システム側の問題ではなくなんか間違ってるっぽい・・・＞＜
よくわかんないからNAudioのprocess-audio-captureブランチのソースをzipでダウンロードしてビルドしてそれを使ってみたけど、どうやったらプロセス指定できるのかが全くわからない・・・＞＜
oh...><;
Releases · naudio/NAudio
https://github.com/naudio/NAudio/releases
ていうか、nugetで入手できるのって2023年版じゃん！！！＞＜；
NAudioのプロセス単位のループバック、ずっと壁にぶつかってたけどいつの間にか実装されたらしい・・・？＞＜
Implement Wasapi Process Specific Audio Capture by JustArion · Pull Request #1225 · naudio/NAudio · GitHub
https://github.com/naudio/NAudio/pull/1225
トップ開発者の人がほとんどひとりで一番頑張って壁にぶつってたっぽかったけど、別の人が実装したっぽい＞＜
「数学は日常生活に役立つと思うけど、先生は日常にどう役立つかは教えてくれなかった」ってことだよね？＞＜；
「ひとしい」という言葉を使って教育するのであれば「ひとしい」という事がどういう事なのかしっかりメンタルモデルが出来るように教育しなければならない＞＜
それが不可能であればその言葉は用いてはいけない＞＜
参考： Feynman, Richard P. (1965) New Textbooks for the "New" Mathematics.
orange
さんがブースト
「サラっととんでもないデータが書いてあるぞこれ」とある言葉の意味を理解しているのは小2、3年の子どもで3割。大人でも意味を記号接地できていない人は思ったよりいるかもしれない話 - Togetter [トゥギャッター] https://togetter.com/li/2459250
これ、数学教育の歴史というか新数学問題とファインマンの当時の指摘を読む前だったら「マジで？＞＜；」って思っちゃってたかもしれないけど、読んだあとなのではっきり言えるかも＞＜
これは、教えるのが下手くそすぎる(カリキュラムが不適切)という問題であり、用語の使用が不適切なんであって、小2の子に「ひとしい」という語を数学教育の場で使うのであれば「『ひとしい』とはどういう事か？」という点について十分に教育すべきであるし、ファインマン流の指摘で言えば「『同じ』という説明で成立する場面で数学用語としての『ひとしい』なんて使うんじゃない」となるかも＞＜
(長いので参考文献分割)
- ＠orange_in_space
2017年 4月に登録
