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"(基本的には)"の意図は「子どもの事故防止の為の設計の手抜きの要因にもなりそうだし、電池交換可能と同時に安全の面の規制の更なる強化も併せて必要そう><」みたいな感じ><

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義務までじゃなくても、アメリカの高校みたいに高校は受験勉強しなくても誰でもとりあえず入れるようにする手もありそう><

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現代社会はますます複雑になっていくのは間違いなくて、それを今のカリキュラムで教えることはどんどん難しくなっていくと思う。
もう、高校まで義務教育化して、小学校高学年から高校まで掛けて長い時間かけて計画的に教えていくしか無いんじゃないかなぁ。

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バッテリーを搭載する製品について「バッテリーを交換可能にすること」を義務づける規則を欧州議会が採択 - GIGAZINE gigazine.net/news/20220314-eur

素晴らしい><(基本的には)

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やはり、色々な事例を知る事ってとても大切で、相互に比較していくことでしか、日本で起きた事の「普遍性」や「異常さ」はわからないと思う。
日本の社会科教育は、あまりに日本のことだけに特化させすぎていて、逆に誤解を招きやすい構造になってる。

これも一応関連する話><(占領下のオーストリアでのクリスタルナハトの話)

シュワルツェネッガーさん「全ては嘘から始まった」。議会襲撃とナチス重ねたスピーチが胸を打つ【全文】 | ハフポスト NEWS huffingtonpost.jp/entry/story_

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日本で上がる「ウクライナは白旗あげたらいい」の声に戦場ジャーナリストが現地から激怒した理由〈AERA〉(AERA dot.) - Yahoo!ニュース news.yahoo.co.jp/articles/d6fd

これ、日本の平和教育が極端に表面的な反戦に偏りすぎてて、虐殺や専制的な他国による傀儡政権下の歴史について真面目に教えてこなかった問題が超大きいと思う><
ホロコーストについてもちゃんと教えてたら白旗あげればいいなんて結論には決してならないもの><

この成功体験が日本のおかしな平和教育(表面上戦争を避ければどうにかなる的発想で、虐殺等の問題をちゃんと教えない)の原因のひとつかも><
白旗をあげたら正義の味方がやって来て助けてくれる的な><
ナチスに占領されてホロコーストの手伝いをやっちゃった欧州での発想との大きな違いだろうし、あれかも><

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昨今のウクライナ情勢でつくづく感じたけれど、WWII後の日本にとって米軍は、最高に良心に満ちた人道的な占領軍だったし、同様にアメリカにとって日本は、最高に物分かりの良い被占領地だったんだなと。
この関係性は、アメリカの国際的な立ち位置、日本の地政学的な意味での立地、戦前日本の政治体制などが組み合わさった特殊なもので、そりゃあ他の国では同じようにはいかんわな……。

安全とデザインの話題のtogetterのまとめの新しいの見つけた><

「ほんとやめて!」トイレのベビーキープが鍵の近くにあった結果… 配置や設計などに様々な意見が集まる「笑い事じゃない」 - Togetter togetter.com/li/1858501

"多くの場合"って雑すぎる表現だった><;

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逆に考えると、チェックリストを単に追うだけであれば多くの場合自動化出来るけど、チェックリストを実行する人間に期待されるのはチェックリストを機械的に処理することに加えて「・・・ん?><;」って思える事であって、「・・・ん?><;」に期待できないなら自動化のみで人間不要かも><

ただし、異常検知には柔軟性が要求されるので、フレーム問題を起こしにくい人間が、設計時の想定の外の異常を検知する役目を負うという意味では、自動化した上でも人間がチェックリストを使う事が安全性向上に繋がる場面も多々ある><

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チェックリストの話、日本版チェックリストもアメリカ版チェックリストもどっちもダメで、水槽の水温・水量測定なんて自動化すべきである、っていうのが模範的回答よね?

mstdn.nere9.help/@orange_in_sp

日本ってチェックリストよりも指差喚呼(指差し確認)が中心の文化だけど、指差喚呼の内容も同様に具体的な内容でなおかつ異常時に「・・・・ん?><;」ってなるようにデザインしないと意味無い><

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問い詰められるようにってことは、チェックしてないこともチェックできる><
直接的には意味がないことも有用だったりする><
例えば「帽子をかぶっているか?」ってチェックする項目、「帽子をまず前後逆にかぶる」と言う項目と「帽子を180度回転させて正しい向きにあわせ、ロゴにタッチする」とかに分けると、より強力にチェックできる><

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チェックリスト、問い詰められるように作るのわりと重要><

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この場合、失敗を検出できる作業デザインってどうなるんだろ?><;

圧縮し→自分宛にメールして→受信し展開し→展開されたファイルの個数を数え→ファイルの個数をフォルダ名にしたフォルダを作成し→受信したファイルをそのフォルダにコピーし→その新たなフォルダを圧縮して、それを提出(この作業指示自体はチェックリストの形で)

辺りにしたら、理解できていなければ出来ないはず?><(誤ったまま進める事は出来なくなるので、どこでわからなくなったのか正直に白状する状況に追い込めるはず><)

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