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オレンジは、メカ音痴を元々嫌ってた上でお節介エスパーテックサポート(ネット上でテクニカルトラブルにあって困ってる人のお手伝いを意味不明な説明を丁寧に聞いて推理しながらやるやつ)をしまくって、教え方みたいなの鍛えた＞＜
答えだけ聞きたがる人に「それだとむしろ時間がかかる」みたいな説明もかなりしたし、その中で、答えだけ聞きたがる人にもおもしろさを説明するとちゃんと答え以外も楽しんで聞いてくれる人もけっこう多いというのも学べた＞＜

もし教え方の授業みたいなのやるとしても、実際にたとえば低学年の子を相手に高学年の子が教えるとかしたら低学年の子が被害者になってしまうし、ジャッジできる人が生徒役をする形じゃないと無理なのかな？＞＜

＞＜；

相互に教えるというか、教育改革で、義務教育の範囲でも教わった内容は他人に説明できなければ学べてないって発想に変わってきた(アメリカみたいに発表させる方式に近づけてる？＞＜)けど、日本の改革後の義務教育でもアメリカの義務教育でも教え方みたいなのはどうやって教えてるんだろう・・・？＞＜

オレンジが思ったのは、何ヵ月もかけてとんでもない桁数の円周率を計算する場合、得られた2進での円周率を10進に変換するのもまた何日もかかるのかなって＞＜；
変換自体はそんなにかからずに分単位とかで済むんだろうか？＞＜；

超巨大な数値の計算をしたくなってふと気づいたけど、とんでもなく巨大な数値の2進数を10進数に変換するのってとんでもなく大変な気がするけど、数学の研究とかでとんでもなく巨大な数値を計算する時って最初から10進で計算するのかな？＞＜
πのすごく小さな桁の計算とか、2進数で得たら10進に変換するのもとんでもなく大変そうだけど、でも10進で計算する為のオーバーヘッドも巨大だろうし、どうなんだろう？＞＜

これおもしろかった＞＜

シーズン4 21世紀の地政学 ヒップホップ編 第2回 - 世界サブカルチャー史 欲望の系譜 - NHK https://www.nhk.jp/p/ts/GLP33Y7513/episode/te/KQ2WY5LY34/

「ライトレールはどうあるべきか？＞＜」「　ライトレールは結局どういう乗り物なのか？＞＜」という部分にかかわってくる話なのですごくおもしろいし、「トラム」ってひとまとめにしちゃうと見えてこない話＞＜