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ある意味オレンジが懸念した状況に陥ってるんでは感＞＜；
この本薦めた人だれだかしらないけど、責任とって誤解解くようにちゃんと教えてあげたら？＞＜；

これっぽい？＞＜；　かなりダメな本っぽい？＞＜；

コンピュータはなぜ動くのか~知っておきたいハードウエア＆ソフトウエアの基礎知識~ | 久雄, 矢沢, 日経ソフトウエア |本 | 通販 | Amazon https://www.amazon.co.jp/dp/4822281655

みんな教えてあげてるっぽいから大丈夫そうだけど、かなりひどい本(？)かも？＞＜；

ていうかストレートに「よい失敗というものがある」という事を学ぶ場面が必要なのかもしれない＞＜
あらゆる場面で余裕が無さすぎて余裕が無い状況が大半になっちゃうと、失敗することで有用な情報を得られる場面でさえも失敗する余裕がないものに見えちゃうかもだし、プログラミング関連でお約束の エラーが出る事に強く恐怖するタイプの人々にもそういう面がありそう＞＜

(よい)失敗を恐れないようにするの、失敗をほめるやり方する事が多いかもで、オレンジがオレンジの失敗を自ら慰める(？)場面では、先例を探しだして「あの偉大な人物と全く同じ失敗をしたっぽい！＞＜； ある意味オレンジしゅごい＞＜；」ってする事多いかも＞＜；
自分で考えて試行したり自分なりの答えを出してから先人の成果を見て答え合わせする方式と相性がいいかも＞＜

「ひょっとしたらなんとかできんじゃね？」って発想を出来るのとても大切だけど、一方でその発想すらも失敗を恐れすぎて出来なくなっちゃってるっぽい人もわりと見かけるというか＞＜

「世の中の問題に対して自分が解決策を見いだす」事は出来ないみたいな諦めと、「誤りが含まれてるかもしれない策や考え方を提示してそこから修正していってよい」という余裕が無いというか、
失敗も許されず変に身の丈にあったものしか扱ってはいけないみたいな圧力がある環境に晒されまくった結果そうなっちゃってるんだと思うし、それを誰かが優しく解いてあげないとうまく失敗出来る人になるの難しいと思うし、なんかこう、ある意味かわいそうかも＞＜

中がどうなってるか教えるだけって場面では妥当ではあるし手っ取り早いけど、その『知識を活かして何かを行う』能力を育てるには不十分な教育であるし、暗記教育の一形態であるよという教育学上の話をしてます＞＜

しつこく「教育学上の」ってつけてるのは、その分野に関する文書を読んだ上で書いていますということを全く理解できてないっぽい点についての注意です＞＜

計算機関連の教育でも、なぜ2進で計算するのかを理解できるように教えずに(単純に言うと)「2進で計算させるので、まず2進数のお勉強をします」ではダメで、なぜ2進で計算すると都合がいいのかを理解させる方向、それ以外のやり方でやるとなにが起こるのかも学べる方向で行わないとちゃんと理解出来ないよ
みたいな教育学上の話＞＜

「どうやったら川をわたることが出来るか？」という問題で、まずはじめにって、橋梁の構造を教えたら「橋を架ける」という答えをいきなり教えちゃってる事になるし、造船の基礎を教え始めちゃったら「船を作ってそれで渡る」という答えをいきなり教えてネタバレしてるのと同じになってしまう＞＜
それでは自らカリキュラムを設計する能力が育たないよという教育学関連の話をしてる＞＜

文脈の理解が全く足りてない＞＜；
「それだけわかれば」という話をしているわけではなく、なぜ一般にデジタル計算機が使用されたりデジタル回路が多用されているのか理解させる教育の場面で、いきなり「2進数」を出すのは正解を教えちゃっているようなものという話をしている＞＜