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オレンジが義務教育の時、ちょうど公立の義務教育の学校にPCが導入された＞＜(ちなみにWindowsが動くようなスペックのマシンではなかった＞＜)

2021年06月29日 ASCII.jp：なるほど、そうきた。コンビニで「駅弁風」弁当!! ちょっとした非日常を味わえる https://ascii.jp/elem/000/004/060/4060762/

2021年1月27日

2021年1月26日 発売
コンビニで買える駅弁。ミニストップが「駅弁風弁当」発売 - トラベル Watch https://travel.watch.impress.co.jp/docs/news/1302764.html

思い出した＞＜

オレンジ的には、思いついたらSNSに書いて、で、何かが起きた時に自分が書いたログを検索して「自分はそれについて過去にどう言及しているのか？＞＜」を読み返す習慣をつけて、そして前後も読むってしてるかも＞＜
ログの前後を読むことで再発見(？)してる＞＜
なのでtwilogとかnotestockがすごく役に立ってる＞＜

これはそういう方面の教育の研究者と当事者の小学生が一緒に研究した事例＞＜
当事者がどういう症状が出てるのかシミュレーション映像で説明したり、当事者自身が教材の改良を行ったりしてる＞＜
少なくともオレンジには超おもしろい＞＜
でも、研究室が公開してる動画資料の再生数(2桁とか)とか見る限り、あまり注目されてなさそう＞＜

そういうのもどういう風な場面のみに注目するのかとかを発見するの楽しいし、そういうの頭悪い系のVTuberの人のゲーム配信での動きを見てて観察してておもしろくてとても勉強になる部分であり、なおかつ口出しできなくてイライラする部分でもあるかも＞＜；

オレンジはそういう場合にはその人の考え方自体や物の見方をいかに変えるかが楽しいと思うので、あれかも＞＜
オレンジってカジュアルに他人の考え方自体を変えるような方向に持ってく事多いかも＞＜

発達障碍の人の各症状にあわせた教え方の工夫とかもオレンジにはすごくおもしろいので、そういうのの記事とか論文読むのも楽しいかも＞＜

オレンジはなんでもかんでもそういう風に目標立てたりとか、そもそも面白くなさそうなものについて「どう考えてもつまんなそうだけどどこがおもしろいのか？＞＜；」って面に興味もって調べたりとかして、無制限に知識を増やしてるよ＞＜
もちろんオレンジでも食わず嫌いでネガティブな方向にすら調べる事もしなくて理解が遅れる事もあることはあるけど＞＜