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気温つらい＞＜

・・・なので、UXデザインはパニックシチュエーションに陥らないようにしなければならないし、パニックでもユーザーが正しい操作を結果的に行うように工夫しなければならない＞＜
わりと多くの人は、デザインを正常な人間が操作する事しか考慮しないっぽいけど、そういう人も実際にパニックになれば工夫されていないデザインのものは正しく扱えないよ？＞＜
人間ってかなりポンコツだよ＞＜

熟練するからこそ『いつも』とは違う状態に陥り、よりパニックになってしまう＞＜
初心者に『いつも』なんて無い＞＜
(参考文献: 誰のためのデザイン？)

ヒューマンエラーの一種である『スリップ』思い込みからの勘違いとかそういうのは、熟練者の方が多いというのが＞＜(慣れてなければ確認しながらひとつひとつ確認しながらじゃないとできないんだから、慣れで起きる『スリップ』をそもそも起こせない)
(つまり、熟練者と初心者はエラーの性質が違う傾向があるかも＞＜)

で、それもあるだろうけど、もうひとつ、パニックシチュエーションへの対応能力が老化すると低下するという問題もかなり大きそう＞＜

(日本の)道徳教科だけだと、ストーンウォールの反乱みたいな出来事をちゃんと教えるの無理でしょ？＞＜
「暴力はいけません！」になっちゃうし＞＜

道徳ベースで教えると、「あなたに権利がある」ことを強く教えにくいかも＞＜
あなたに権利があることをうまく教えて、「その権利はどこに立脚しているのか？」を教えないと、『人権』が「なんかよく知らないマイノリティーの人の為にあるもので自分時は関係ない」になってしまい、「よく知らないマイ(以下同文)」である『人権』とか言うものなんてなくなれば自分の権利が守られると勘違いするトランプ支持者の一部のなんかそういう人(？)をうみだすだけになっちゃう＞＜
だから、システムから説明する公民をベースにやらないと、かなりマズイかも＞＜

オレンジはフランスかぶれです＞＜；

フランスみたいに公民がメインの公民道徳にしちゃえばいいのに＞＜(公民が道徳を吸収して公民中心の形に＞＜(それやったら日本が日本っぽくなくなるかもだけど＞＜；))

ていうか、差別とか人権の問題を教科(少し前まで準教科？)としての道徳を中心にどうにか教育しようってしてる感じの時点でおかしくて、それは教科としては公民の領域でしょ感＞＜

たぶん問題はその数値表現を普通の2進の整数に戻す(取り出す)時にものすごく大変そうな所？＞＜；

冗長化と拡散？＞＜ として見ると、ステガノグラフィーにも使える？＞＜

計算器の回路じゃなく、データの表現として使ったら実用的な難読化に使えないのかな？＞＜ 2進法上の非整数進法による整数表現＞＜