orange @[email protected]

なので、AAを改変中心に作る文化圏にいて文字ベース(？)な文化圏に居たので、AA関連のflash以外はあんまり馴染みがなかったかも＞＜

flashが流行ってた頃どこにいたかと言うとたぶんAA板？とかその辺にいたんだと思うけどよく覚えてない＞＜

flashではっきり覚えてるのはﾄｩﾏｼｪﾘｰくらいかも＞＜；

ていうか、flashあんまり知らない＞＜

若くないけど赤い部屋知らない＞＜

ガッチリくっついてるわけじゃなく「思惑が一致する場面では同調するけど勘違いすんなよ」みたいなものが見える感＞＜(感想)
日本語版のスタッフの方々がどの程度ロシア政府系の考えに沿ってるのかそもそも謎だけど＞＜；

なんか不思議な距離感が見えておもしろいかも＞＜

Sputnik日本語版、香港情勢とかの記事でも中国を突っつく事がわりとあって謎＞＜

そもそも、公共交通の維持をその運営企業の企業努力に頼る事自体がおかしい＞＜

ビジネス特集 苦境のバス会社「一本足打法」の経営から脱却を | NHKニュース https://www3.nhk.or.jp/news/html/20210604/k10013065381000.html

ツッコまれる前提で話を組み立てるので誰もツッコまないと話の半分くらいがお蔵入りになってしまってつらい・・・＞＜

もう誰もこの話して無い＞＜

＞＜
経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約（A規約）
第三部https://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/kiyaku/2b_004.html

一兆歩譲って「学校等で習う範囲以上の学習意欲を持たないままになってしまうことは基本的人権上の問題で、国等が救済すべきである」としよう＞＜
どうやって・・・？＞＜

普通に考えると、間接的には博物館や美術館をもっと増やそうってなったり、直接的には義務教育でそういう教育を行うように改革するってなるかも？＞＜
その場合、義務教育を既に修了してしまった人（学習意欲のない大学生ももちろん含む）はどう扱うわけ？＞＜；
既に卒業した膨大な人に対して「ごめんなさい。昔の義務教育は不十分でした。もう一度小学校に入ってください」ってやるの？＞＜；

ものすごくふしぎな議論になってると思うんだけど＞＜
オレンジの意見が違うって言う場合つまり、『大学で「講義で習う範囲」を超えて学ぶ意欲が無いのでその後の本人の評価が上がらない事』は、基本的人権上の問題であって、国等が救済すべき事柄って事になるじゃん？＞＜；
マジで言ってる？＞＜；
（一応、人権の話であって、「そういう人が多いと国が傾くのでうんたらかんたら」とは別の話だよ？＞＜）

オレンジは、好奇心モンスターで何でも独学大好きで『独学＝娯楽』で、でも一方で学校のお勉強まともにやってないので、その正反対の「学校で学ぶ範囲しか興味ないというか、無難な成績で評価されることしか興味ない」みたいな人よくわかんないかも＞＜
でも、よくわかんなくてもそれは本人がそれでいいならそれでいい範囲だと思うよ＞＜
「趣味とか全く無さそうでつまんなそう＞＜；」って思ってるけど＞＜

オレンジ的にもっとシンプルに言うと「『学校で学ぶ範囲以上の学習をする習慣をつける』は、国などが保障する基本的人権の範囲に入れなくてもよくね？＞＜」かも＞＜
人権の保護上、学ぶべき事があるとすれば、それは義務教育で教えればいいわけで＞＜

オレンジ的には義務教育すらついていけないとかであればそこは面倒見てあげないとまずいかもだけど、その先の教育は別に強制じゃないわけで、受けたい人が受ければいいし（＝受けたい人への支援する仕組みは良いかもという意味）、受けたくない人は受けなくていいし、そこは別に公の方から支援しなくても良くない？＞＜
それにより食っていけなくて困るというのであれば、その制度の組み立ての方がおかしいわけで、例えば義務教育の範囲を拡大したり、生活上の問題があるのであれば生活保護とかそっち系の仕組みでどうにかするか、あるいは職があるにもかかわらず食っていけないのであれば最低賃金上げるとかの経済政策の方向かも感＞＜