orange @[email protected]

これを小樽余市エリアに＞＜；
https://mstdn.nere9.help/@orange_in_space/106248327973780969

それもいいけどオレンジの好みこみで言うと、非電化のままLRT化するという愉快な選択肢もあるよ＞＜；

函館線・余市～小樽間でBRT化検討。北海道新幹線並行在来線で新提案 | タビリス https://tabiris.com/archives/hokkaido-heikozairaisen20210520/

小さい頃から鉄道が好きで、土木が好きで（ほんとに小さい頃からダム見て喜んでたし道路工事現場観察してた）、はたらくくるま好きで、地図見るの好きで、社会科見学とか工場見学超楽しかったので、小さい頃からあんまり変わらないままパワーアップしてる＞＜

鉄オタ周辺関連知識による趣味の範囲の広がり、オレンジの場合は元々が「趣味は社会科！＞＜」って感じだったので鉄オタ由来とそうじゃないものがごちゃ混ぜになってるかも＞＜

VTuber関連であれだけど、これ、旧国名までチャレンジしてるのすごいなって思った＞＜（オレンジは旧国名覚えられてない＞＜；）

都道府県テストを爆速で全問正解して更に県庁所在地と旧国名テストにも挑戦する白銀ノエル - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=dFPfMbetzjg

アメリカの州も、元々ごく一部の州しか覚えてなかったけど、各地域の特色を知って好きな州が増えていったら、好きな州にさらに関連する州みたいな感じで覚えていった＞＜（まだ全部は覚えて無いけど）

地理とか好きで今は全都道府県の位置とか覚えてるし、アメリカの州も段々覚えてきたけど、
元々地理とかは好きだったのに、小学校の時の都道府県丸暗記は出来ず居残り組だった（たしかクラスで最後から3番目に正解した＞＜（オレンジより覚えられなかった人二人しか居なかった））し、単なる丸暗記なんて絶対無理だと思う＞＜
逆に地域の特色とか興味を持って行ったらいつの間にか自動的に全都道府県覚えた＞＜

脳内デバッグの練習＞＜
＃２ | テキシコー | NHK for School
1:02～
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/bangumi.cgi?das_id=D0005180402_00000#in=62&out=209

わりとオレンジこれ得意だけど、オレンジのやり方を大学とかでやったら時間かかりすぎだと思うし、たぶん先生がやったらアカハラ扱いされる恐れがあるのでとても難しそうな感じがある＞＜；
今までの考え方を否定するわけなので「馬鹿にしてんのか！？」って思われるだろうしある意味実際馬鹿にするわけだから＞＜；

楽観的に考えると、少なくともNHKの教育番組を見る限りでは小学校でのプログラミング教育（のようなもの）って結構まともそうなので（たのむ小学生、学校の先生がアホでもNHKeテレ見てくれ＞＜；）、その年代が大学生になる頃にはわりと底上げされてるんでは感＞＜

オレンジの家、何かする時に正当性をちゃんと説明した人の意見が通る事になってる＞＜
元からそうだったわけじゃなくオレンジのせいでそう変わった＞＜

考え方をプログラミングできるように念入りに変えるのはかなり困難だし時間かかるし大学でそんなことする暇がなさそうのはそうだと思うけど、論理的というかプログラミング的に物事を考えるやり方の浸透は、例えばオレンジはオレンジの家族をそういう方向に変える事に成功したので、時間さえあれば出来なくは無いと思う＞＜

この前知ったNHK eテレの小学校向けプログラミング的嗜好入門番組でもちゃんととりあげられてる＞＜（オープニングのイカロボット）

＃３ | テキシコー | NHK for School https://www2.nhk.or.jp/school/movie/bangumi.cgi?das_id=D0005180403_00000

逆に言うと、その人もプログラミングできるようになったらどこに書いてあるか見つけられるようになるかも＞＜；

メタだけど、問題ほ分解していく能力が欠けているので、どこに書いてあるのかバラバラに分解して読む事が出来なくなって、で、プログラミングって問題を分解していく事なので、それが出来ないからプログラミングも当然出来ないと言うアレかも感＞＜